1楼 主题:儿童知觉动作的评估工具有哪些

发表于 2011-04-07 14:05

一、班达视觉动作完形测验(BVMGT)
       (1)测验目的  区分脑损伤与非脑损伤患者,属于视知觉一动作统合测验。
       (2)编订者  L.Bender(班达),发表于1938年。
       (3)适用范围  5~11岁儿童。
       (4)测验构成  由9张画有一个抽象图案的图片组成。
       (5)测验信效度  评分者信度0. 79~0.99;稳定性系数0.50~0.90;效标关联效度中,与成就测验的相关系数在-0. 13~0.58之间;与智力测验的相关系数为-0. 19~0.60。
       (6)评价  是目前最常用的知觉动作统合测验之一。内容简单,施测方便,应用广泛。但稳定性较低,用于诊断脑损伤、智力落后及情绪障碍不一定准确。且常模已经过时。

二、儿童感觉统合能力发展评定量表
       (1)测验目的  旨在评估儿童的感觉和动作技能。
       (2)编、修订者  J. Ayers发表于1 9 7 5年,国内已修订。
       (3)使用范围  4~12岁儿童。
       (4)测验形式  个别测试。
       (5)量表构成  量表共有5个部分组成,包括:前庭失衡(14题),触觉功能不良(21题),本体感失调(12题),学习能力发展不足(8题),大年龄儿童的问题(3题)。
       (6)评价  该量表具有一定的信效度,内容简单,操作简便易行,应用广泛。儿童感觉统合能力发展测评定量表每题1分,凡标准分≤40分者说明存在感觉统合失调现象。一般来说标准分在30~40分之间为轻度,20~30分为中度,20分以下为重度。

三、简明知觉动作测验(QNST)
       (1)测验目的  测量与儿童学习有关的神经性统整能力,例如动作发展的成熟度、大小肌肉的控制、注意力、视知觉技能、听知觉技能、动作的速度、韵律感、空间感、空间组织与身体平衡等能力,作为评估和康复课程规划的依据。
       (2)编、修订者  原作者:Mutti, Sterling及Spalding;1985年,周台杰修订。
       (3)适用范围  6~12岁儿童。
       (4)测验时间  20~30分钟。
       (5)测验形式  个别测试为主。
       (6)测验构成  共有15个分测验,包括:书写技能、认知与仿画图形、认知手掌上的字形、追视技能、模仿声音组型、用手指触鼻尖、同手指接成圆圈、同时触摸手和脸、迅速翻转手掌动作、伸展四肢、脚跟紧靠脚尖行走、单脚站立、交换跳、辨别左右、异常行为等。

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发表于 2011-04-07 14:06

       (7)测验信效度  间隔四周的重测信度在0.65~0.87之间(6~12岁),标准误在3. 84~7.12间;评分者信度系数为0.72,达到0.0l显著水平。效度方面,与视知觉发展测验和视觉一动作统合发展测验的效标关联效度在0. 32~0. 62间,并进行了内部一致性分析、性别差异、地区差异、不同团体差异、与其他测验相关、与知觉动作能力发展的比较研究等6项构想效度检验,结果显示有效。

四、视觉一动作统合发展测验(VMI)
       (1)测验目的  评估视知觉与精细动作的统合能力。
       (2)编订者  比里(K.E.Beery),最早发表于1967年,经3次修订,1997年版本简称VMI-4。
       (3)适用范围  3~18岁儿童、青少年。
       (4)测验构成  包括低龄版和完整版两个版本。低龄版(用于3~8岁儿童)由18张图片构成,完整版(用于3~18岁儿童)由27张图片构成,每张图片上都有一个几何图案。
       (5)测验信效度  分半信度0.79,稳定性系数的中位数0.81,评分者信度系数0. 93,效标关联效度在0.37至0.82之间。
       (6)评价  是目前常用的知觉动作统合测验之一。该测验的信度略高于班达视觉动作完型测验,效度有待于进一步证明。

五、视知觉发展测验( DTVP)
       (1)测验目的  评估儿童的视知觉动作统合能力。
       (2)编订者  弗罗斯蒂等人(M.Frostig,P.Maslow9 W. Lefever,J.Whittlesey),最早发表于1964年;1993年米哈尔等人(D.D.Hammill,N.  A.Pearson,J. K.Voress)对其进行了修订,修订本简称DTVP - 2。
       (3)适用范围  4~10岁儿童。
       (4)测验时间  约30~60分钟。
       (5)测验构成  由8个分测验组成,包括:眼一手协调(4题)、临摹(20题)、空间关系(10题)、空间位置(25题)、图片一背景(18题)、视觉填充(20题)、视觉一动作速度(128个没有填写的符号)、图形恒常性(20题)。
       (6)测验信效度  各分测验的内部一致性系数在0.80~0.97之间,总分的内部一致性系数0.93~0.98;稳定性系数分布在0.71~0.86之间,总分的稳定性系数在0.89~0.95之间。编制者认为此测验内容效度较高,与同类测验的相关系数在0.27~0.95之间;该测验与年龄呈显著相关,因素分析的结果也支持了编制者的构想。
       (7)评价  DTVP -2是一个标准化的常模参照测验,与班达视觉动作完型测验相比,其测验范围更广,信效度更高,常模更新且具有代表性。目前该测验已广泛应用于视知觉问题的诊断和干预效果的评价。

六、听觉辨别测验(ADT)
       (1)测验目的  测量儿童对只有一个因素有差别的单词的区分能力。
       (2)编订者  韦普曼(J.M.Wepman),最早发表于1975年;1987年雷诺兹(w.M.Reynolds)对其进行了修订,即ADT - 2。
       (3)适用范围  4~8岁儿童。
       (4)测验时间  约5分钟。
       (5)测验构成  由1A型和2A型两个版本构成。两个版本各由30对不相同和10对相同的单词组成。测试时让被试回答单词相同或不相同。
       (6)测验信效度  1AL型的内部一致性系数的中位数0.75,2A型的内部一致性系数的中位数为0.79;效度方面,该测验与各种语言测验、智力和学业成就测验的相关系数分布在一0.81至0.85之间。在测验所测量的年龄范围内,分数随着年龄的增长而增长。
       (7)评价  该测验内容简单,施测省时省力,是目前最知名的听知觉测验之一。但该测验的信效度均不理想,不适宜在正式评估中使用。

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发表于 2011-04-07 14:07

七、戈德曼一弗里斯托一伍德科克成套听觉技能测验(GFW Battery)
       (1)测验目的  评估儿童的各种听觉技能。
       (2)编订者  戈德曼等人(R.Goldman,M.Fristoe,R.W.  Woodcock),
最早发表于1974年。 
       (3)适用范围  个别施测的常模参照测验,适用于3岁至成年。
       (4)测验时间  根据评估目的不同,主试可选择某个测验进行。实施全部测验时间约1小时。
       (5)测验构成  共由4个测验组成,包括:GFW听觉选择性注意测验(包括4个分测验,共110题)、GFW听觉辨别测验(包括3部分,每部分100题)、GFW听觉记忆测验(包括3个分测验,共1 4 0题)、GFW听觉声音一符号测验(包括7个分测验,共3 2 1题)。
       (6)测验信效度  各测验的分半信度系数对3~8岁受测者0.76~0. 97之间;对9~18岁受测者0.46~0.96之间;对1 9岁以上受测者0.73~0. 97之间;对轻度残疾儿童样本,分半信度系数分布在0.74~0.98之间;对中、重度残疾儿童样本,分半信度系数全部在0. 93以上。
       (7)评价  该测验测量了听觉的选择性注意、辨别力、记忆力和声音一符号关系,获得结果十分丰富,有助于对受测者的听觉问题以及听觉问题有关的学习困难进行全面的评估。但从样本常模的选取、信效度的检验结果来看,其标准化程度还不够高,不适合在正式评估中使用。

八、布鲁因宁克斯一奥泽利特斯基动作熟练度测验( BOTMP)
       (1)测验目的  评估儿童的运动机能发展水平。
       (2)编订者  布鲁因宁克斯、奥泽利特斯基,最早发表于1978年。
       (3)适用范围  个别施测的常模参照测验,适用于4.5~14.5岁的儿童。
       (4)施测时间  约45~60分钟。

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发表于 2011-04-07 14:07

       (5)测验构成  BOTMP分为3部分,由8个分测验组成。第一部分:大动作能力(包括:奔跑速度和灵活性分测验1题、平衡分测验8题、两侧协调分测验8题、强度分测验3题);第二部分:大动作与精细动作能力(包括:往上爬的协调分测验9题);第三部分:精细动作能力(包括:反应速度分测验1题、视觉一动作控制分测验8题、向上爬的速度和灵活性分测验8题)。
       (6)测验信效度  信度方面,二年级样本的各分测验稳定性系数分布在0.58~0.89之间,各组合分数稳定性系数分布在0.77~0.89之间;六年级样本的各分测验稳定性系数分布在0. 29~0.89,各组合分数稳定性系数分布在0.80~0.87之间。效度方面,编制者认为该测验的内容效度和构想效度均较高。各分测验分数与被试生理年龄的相关系数较高。非残疾儿童与学习障碍儿童、智力落后儿童的分数比较,结果证明该测验具有一定的效度。
       (7)评价  该测验是目前比较全面地评估儿童动作技能发展的常模参照测验之一,为动作技能的评估和训练提供有效的资料。

九、普度钉板测验(PPT)
       (1)测验目的  评估儿童的手的灵活性。
       (2)编订者  蒂芬(J. Tiffin),最早发表于1948年。
       (3)适用范围  适用于普通儿童、智障儿童、学障儿童、各类型工人和服务人员。
       (4)测验形式  可进行团体施测或个别施测。
       (5)测验构成  利用一块带有四个凹槽和两排孔眼的木板,若干钉子、垫圈和项圈,让受试者根据指示完成钉钉子等行为。全部测验分为5个部分:右手测验、左手测验、双手测验、右手十左手十双手测验、装配测验。
       (6)测验信效度  该测验施测一次的稳定性系数在0.60~0.76之间,施测三次的稳定性系数在0. 82~0.91之间。效度方面,受测者在该测验的得分与其以后的工作业绩有显著相关。提供的若干特殊常模能够很好地适应不同类型儿童或成人的需要。

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5楼 回复:儿童知觉动作的评估工具有哪些

发表于 2012-02-07 15:47

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