1楼 主题:视障儿童学前教育的教学方法

发表于 2018-01-10 14:47
    (一)注重活动过程中视障儿童实际操作的经验
    对视障儿童来说,凡是无法直接接触或得到的信息,均无法同已有经验结合,也就会出现学习上的困难。因此,在活动中教师应时时考虑到视障儿童的这些不足,尽可能创设让儿童自己动手操作真实物体的机会。教师应使用清楚的语言,详细说明如何操作,并一项一项地具体教,然后一项一项地让他们自己操作,有时还要把着他们的手操作。让视障儿童学习自己操作,并不是放任他们不经学习就贸然自己动手。操作时要从身边简单的工作开始,逐渐扩展到其他较复杂的工作。如操作“拣芹菜”时,可以先从简单的摘叶开始,以后再扩展到摘除老叶、去除根等。操作活动的过程可以使视障儿童从学习、体验失败、获得经验到感受成功。
    教师为儿童选择的活动应考虑视障儿童的实际年龄、发展水平,选择能引起儿童兴趣、有意义并与他们生活相关的活动内容,使他们能积极参与,并获得有益经验。
    (二)注重家园合作
    家园合作同步化教育,是当前十分流行的一种幼儿教育新观念。家园合作教育它和普通的家教指导不同,既以幼儿园教育去影响、纠正家庭教育可能出现的偏差;同时,又以家庭教育促进幼儿园工作的完善,弥补幼儿园教育的不足,以全面提高幼儿园的教育质量。
    视障儿童身心障碍的原因和程度各不相同,个体性差异很大,因此家园合作教育对视障儿童更是一种必须实行的教育方法。家庭是视障儿童接受学前教育的第一环境,家长是视障儿童的启蒙老师,对他们的影响很大。教师要充分认识到,在视障儿童成长的全过程中,家长是教师密切的合作伙伴,视障儿童的教育如果没有家长的共同参与,不可能取得理想的效果。家园合作共同参与教育,能为视障儿童提供一个更为宽广的教育训练途径。
    除了以上在教学时需特别注意外,各种教育教学的方法还有环境教育、游戏活动、社会实践、各种感觉训练、合作互助教育、综合主题教育等,选择恰当而有效的教育方法将有助于教育的成功。

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2楼 回复:视障儿童学前教育的教学方法

发表于 2018-01-10 14:53
    这些教学方法我觉得用处不大,真的。

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3楼 回复:视障儿童学前教育的教学方法

发表于 2018-01-10 15:55
    教学方法没一点具体的,尽是一些空泛的理论。

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