1楼 主题:孤独症孩童教学的方针剖析

发表于 2015-06-19 14:52

1.教室的惯例和集体日子能力
    4岁摆布的孩子需求被操练进入校园的日子过程,爸爸妈妈不行期待教师教会咱们的自闭儿习惯校园日子,实践的做法应是爸爸妈妈要教学孩子能事前了解固定的校园程序。进入校园环境后,由教师担任帮忙自闭儿学习常识的进展,并故意制作时机协助自闭儿得着集体的接收。爸爸妈妈需求准备孩子进入校园日子的事前教学如下:
    (1)孩子能独立运用厕所,能独立洗手;
    (2)能答复不叫自个姓名的集体指令,例如“我们起立”:
    (3)在集体中能共享玩具且独立游玩,例如与小兄弟同用一盒积木,但能独立造自个的火箭模型;
    (4)要能参加没有点名的互动攀谈,但懂得举手需求答复疑问,例如“谁能通知我,种子埋在土里接着会发作啥事”;
    (5)准备自闭儿能脱离一对一的密布催促环境,在集体的静态活动中,有20分钟的注意力在作业(美劳)上,不会有损坏班上秩序的举动。
    2.算术
    数字的知道是算术的根底,而数字与单字的符号含义对自闭儿的认知开展而言,他有必要有从前标示(名词和形容词)的稳固根底。由于数字是代表“量”的符号,单字是描绘事物的符号。如孩子喜爱的东西,他会有动机“多要”;孩子想要的东西,他有动机描绘以冀求大人给予。当孩子要软糖时,1颗软糖和2颗软糖的不相同,与孩子知道数目1和2是天壤之别的方针,这在乎视觉认知多寡的不相同,继而数字的“算”成为需求内容的“量”。
    算术,首要欲达方针如下:
    自闭儿能数到30。
    自闭儿能辨认1到10的数字。
    自闭儿能答复“有多少”的疑问。
    自闭儿能配对相同的数和量,1至10。
    自闭儿了解算术的10项基本概念:多和少、大和小、长和短、首先和最后、近和远。

本楼地址 ^返回顶部

2楼 回复:孤独症孩童教学的方针剖析

发表于 2015-06-22 14:55

集体日子和算术,这两个操练不到一同吧?

本楼地址 ^返回顶部

3楼 回复:孤独症孩童教学的方针剖析

发表于 2015-06-22 15:58

看样子,孤独症孩童学习的方针真是太低了。

本楼地址 ^返回顶部

共 3 篇,显示: 1 - 3篇

您的位置:极光论坛 » 自闭症
标题:
内容:
登陆 | 注册 | 用户协议
      (Ctrl+Enter快速提交)
· 极光网不断地完善和强化网站的专业性及服务性,使其已经发展成为特殊人群网站行业中用户覆盖面广、用户活跃度高、品牌知名度大、媒体宣传效果好、目标用户访问量第一的、最受用户推崇和关注的残疾人网站。极光网不仅是国内最大的为残疾人服务的综合门户网站,也是集网络媒体/资讯/社区/互动服务为一体的康复讯息和特殊教育的平台。
· 极光论坛用户请确认您发表的言论符合《互联网电子公告服务管理规定》、《全国人大常委会关于维护互联网安全的规定》、《极光网用户条款》规定,并符合本论坛的主旨。
· CopyRight © ibbs.ci123.com 极光论坛 版权所有 苏ICP备05075776号