1楼 主题:不能断言家庭贫困或经济条件不好就导致儿童的学业不良

发表于 2012-12-27 09:56

  第三,贫困与否还有强烈的文化色彩。或者说,一种文化背景的人可能被其他文化背景的人认为贫困,而他们自己则不见得这样认为。
  在研究中,确实发现了一些和贫困关联的学业不良的案例。
  例如,在北京的城乡结合部有大量的外来人口,他们有些是靠卖菜、卖鱼等小生意来生存的,经济收入不高。他们的子女,有些在北京的小学借读。有些学生不仅学习不好,行为也没有得到同学老师的认可。(有的教师告诉我.她通过在学生身边行走就能够判断出他们的父母是做什么的。因为,父母卖鱼的身上带有鱼味,卖面的身上有面渣。这些学生往往是在放学后,在父母的小摊上做作业的,不可避免地沾有父母职业的信息。)
  再如,北京朝阳平乐园小学有一个学生,文化成绩不好,行为也没有达到社会化所要求的程度。在分析原因时,自然想到他的吃低保的家庭,似乎他的文化成绩、行为不良和家庭经济不良有关系。
  如果仔细分析就会发现,无论是外来人口,还是本市吃低保人口,他们子女在学业上的不良表现不见得就是经济原因导致的,就如一些经济条件很好的家庭的子女学业也不良,不能归于他们经济条件好一样。
  经济条件和学业不良有关系,但不能说经济条件差是学业不良的直接成因。在广大贫困山区依然有很多学习优异的学生。   
  这里的原因很复杂,可能的结论是:既有经济的因素,又与家庭文化、父母智力、个性等诸因素相关。
    因此,我们的结论是:不能断言家庭贫困或经济条件不好就导致儿童的学业不良。

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