1楼 主题:幼儿园的教育方案应符合儿童发展规律

发表于 2012-12-25 14:49

为了使高质量的、适宜的教育方案真正符合儿童的需要,幼儿教师必须理解儿童成长和发展的规律。成长指的是儿童身体高度和体重的增长。发展描述的是儿童的日益增长日益复杂的运动,语言、认知、社会和情绪情感技能。成熟指的是成长和发展一般要遵循的时间表、顺序和阶段。

1.所有人类的发展都有它的生理学基础,这是由怀孕时的基因及在出生前后的营养所决定的。后面的发展总是建立在前面的。发展之上,也就是说,养育和教育要建立在遗传和每一个前面的发。展阶段之上的。

2.发展遵循一种可预知的顺序,如果环境允许的话,这个顺序是非常有秩序的。那就是,儿童要在跑之前学会走,咿呀学语。之后才学会说话,以及在胡乱涂鸦之后才会画脸。

3.每个儿童的身体、社会、认知和情绪情感的发展都会遵循一个与众不同的时间表。也就是说,一个儿童可能8个月就会走了,而另一个儿童15个月才会走。一个儿童4个月时长第一颗牙;而另一个可能12个月时才。长;一个在16个月时开口说第一句话,然而另一个32个月了才说话——但是这些都是在正常的发展范围中。发展适应性方案给幼儿提供了大量机会利用。他们的大肌肉,并用能够自由发挥的材料去探索,比如,沙子。

4.大的、普遍性的行为先出现,特殊的、复杂的行为后出现。新的行为组合在一起形成了日益专业化的能力和技能。例如,一个儿童要从用拳头握住一支大蜡笔发展到用拇指和其他手指捏住蜡笔。写作、打字或拉小提琴,每一项技能都是日益复杂起来的,要求与其他技能相整合。其他的像推理、讲演,或与人友。好相处等也是这样发展的。

5.发展受内部和外部因素的影响,也同样受到两者间交互作用的影响。例如,一个儿童在行走能力上的延迟是由于内在因素引起的,比方说神经中枢和肌肉的不协调,或由于外在因素,比方说缺少练习行走的机会。那些同时具有身体残疾和非支持性的外部环境的儿童会出现更严重的发展延迟现象。

6.发展的各个领域是动态地相互作用的。例如,一个儿童言语能力的发展的同时,他/她与其他孩子玩耍的能力也会增强,这显示了言语能力和社会性发展的联系。随着握蜡笔、铅笔或画刷的运动控制能力的提高,儿童可以通过铅笔画、蜡笔画或水彩画来展示他们思考和推理的能力。

7.一些儿童发展的关键期已经被确认。如果某些情况在关键期内发生,就会给儿童发展到下一阶段造成障碍。例如,人生的第一年对于大脑的发展非常重要,所以,良好的营养和防止疾病发生在这个非常阶段是必要的。有关运动的研究指出像跑步、跳跃和跑跳等必须在6岁之前达到一个基本水平,否则儿童会在小学时期或青年时进行这些运动时感到困难。

8.通常,每个人都努力表现出他的最大潜能。当营养或其他东西严重缺乏时,身体表现出强烈的努力去克服这种缺失。例如,一些报告已指出当儿童缺乏维生素D时,他会很强烈地渴望鱼肝油,因为鱼肝油是维生素D的一种来源。当某一些成长的通路被阻碍的时候,许多人都在这些阻碍的周围另寻出路。例如,一个视盲的孩子用所有的其他感官去弥补他的缺陷。这样,这个孩子努力追求健康和独立,而不是疾病和依赖。

用这些儿童发展规则作为指导,管理者和员工要共同去建造一个最佳的环境来提高每一个孩子的潜能。由于儿童发展领域不断地从新的科学研究中获益,管理者和员工们必须通过阅读文献、听讲座、参加会议和诸如此类的活动,来不断充实自己的知识。提出问题和参与到研究中去也可以增长知识。

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2楼 回复:幼儿园的教育方案应符合儿童发展规律

发表于 2012-12-25 15:25
盲人孩子的健康和独立真的很难,我觉得这个不大容易在幼儿园解决。

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3楼 回复:幼儿园的教育方案应符合儿童发展规律

发表于 2012-12-25 17:42
我家孩子在快3岁的时候才会走路,现在不也是好的很?

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4楼 回复:幼儿园的教育方案应符合儿童发展规律

发表于 2012-12-25 20:16
好像很多幼儿园都开设英语的双语班,这个是不是一种违背孩子发展规律的事情。

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