1楼 主题:轻度脑瘫孩子言语发展中极其重要的阶段

发表于 2012-10-31 09:27

    轻度脑瘫孩子言语发展中极其重要的阶段。情境性的叙述方式仿佛被指向交谈者的解释所中断。在言语发展的这个阶段,由于叙述内容所引起的问题,往往会激起更详尽更明白的回答愿望。
    随着交往范围的扩大和认识兴趣的增长,轻度脑瘫孩子逐渐掌握了前后文言语。这种言语可以对情境作相当充分的描述,使没有亲临其中的人也能完全明白。如果复述书的内容,讲述一个有趣的事例,或描述一个物体时,缺乏明白易懂的叙述,就不会让人听不懂。轻度脑瘫孩子这时开始对自己提出要求,并试图在组织言语时能遵循这个要求。
    轻度脑瘫孩子在掌握前后文言语结构的规律时,并没有停止使用情境用语并非低级言语。在直接交往条件下,成年人也运言语。情境用它。随着时间的推移,轻度脑瘫孩子能够根据交往的条件和性质,越来越恰如其分地使用情境言语和前后文言语。
    轻度脑瘫孩子是在系统的教学影响下掌握前后文言语的。在幼儿园的轻度脑瘫孩子必须叙述比情境言语更为抽象的内容,他们感到需要在课业中汲取新的言语手段和形式。在这方面,学前儿童只是迈出了第一步。前后文言语的进一步发展是在学龄期。

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