1楼 主题:聋生语文网络主题探究活动的教学成效

发表于 2012-10-25 10:30

(一)改变了传统的教学方式

    语文网络主题探究活动有利于聋生的“学”,帮助聋生改变了简单的接受式的语文学习方式,使聋生在有效的接受语文知识的同时,形成对语文知识进行主动探索,注重解决实际问题的积极的学习方式,学生学习的空间不再局限于教室、教师、课本之间,而是面向社会。这种学习方式充分利用现代信息资源,广泛汲取知识营养,增强其学习的自主性和创造性。而教师则在探究活动中起组织和指导作用,教师要和学生一起探索、学习语文知识,面对学生可能提出的各种各样的问题,教师要做好充分的准备,教师更要不断地学习,这在实践中促进了教师的发展,因此语文网络主题探究活动也有利于教师的教学。

    (二)提高了聋生的信息素养

信息素养的核心是信息能力,信息能力可以概括为信息系统的使用能力、信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力以及信息表达能力等几个方面。语文网络主题探究活动侧重于培养聋生收集、筛选、整合信息的能力。

聋生在语文网络主题探究活动的过程中,获得亲身参与探究的体验,他们自己通过互联网收集信息,筛选出有用的信息,并利用这些信息来解决问题。聋生从生疏到熟练,不仅培养了他们具有自主利用信息技术的意识,而且他们的信息素养,尤其是搜集、筛选、整合信息的能力得到较大的提升。

    (三)培养了聋生的综合能力

    语文网络主题探究活动强调学生在感知、体验、实践、参与、合作等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活。聋生在参与活动的过程中,不知不觉的,他们的观察能力、质疑能力、合作能力、解决问题能力都有了提高,其中特别是质疑能力和合作能力有明显进步。

    (四)促进了聋生的语言发展

    语文网络主题探究活动让学生自己收集相关信息和资料,学习运用信息资料探究知识,解决实践中的各种问题。在活动过程中,常常会要求聋生写观察日记、读书笔记、考察报告等,这就促使聋生经常动笔,由于是聋生自己看到过的,操作过的,交流过的,所以他们感到有内容可写,也有兴趣写。活动后期还要将探究的结果制成简报或演示文稿,必须对大量的信息资料进行重组,将大段的内容进行概括,提取其中的主要内容,这就使聋生的语言概括能力得到了锻炼。对于一些比较优秀的聋生,甚至让他们尝试一下写写小论文,当然所谓论文层次是比较低的,只是想通过这种形式来培养学生的一种意识,就是要把自己做过的、探究过的事情能够总结出来,同时也能锻炼他们书面语言的表达能力。总之,语文网络主题探究活动不仅使聋生增加了许多课本外的知识,还让聋生得到更多的语言概括、语言表达、语言运用的机会。

本楼地址 ^返回顶部

共 1 篇,显示: 1 - 1篇

您的位置:极光论坛 » 听力障碍
标题:
内容:
登陆 | 注册 | 用户协议
      (Ctrl+Enter快速提交)
· 极光网不断地完善和强化网站的专业性及服务性,使其已经发展成为特殊人群网站行业中用户覆盖面广、用户活跃度高、品牌知名度大、媒体宣传效果好、目标用户访问量第一的、最受用户推崇和关注的残疾人网站。极光网不仅是国内最大的为残疾人服务的综合门户网站,也是集网络媒体/资讯/社区/互动服务为一体的康复讯息和特殊教育的平台。
· 极光论坛用户请确认您发表的言论符合《互联网电子公告服务管理规定》、《全国人大常委会关于维护互联网安全的规定》、《极光网用户条款》规定,并符合本论坛的主旨。
· CopyRight © ibbs.ci123.com 极光论坛 版权所有 苏ICP备05075776号