1．注意力训练
报数训练：从1开始数，遇到7或者7的倍数、末尾带7的数字不准数出来，用拍掌代替。儿童可以当着父母面单独做这个游戏，也可以一家人轮流报数。
图画猜谜：让孩子在两张或多张图画中找出不同点。
倾听练习：让孩子重述一个节目，家长可以用“节目一开始是什么”，“然后发生了什么事”“还有什么是你觉得很重要的”等问题来引导孩子叙述。
2．有序行为训练
引导他多对自己的一些行为有条理地思考。如：每天回家问他作业情况、在学校的情况和小朋友发生的冲突等，都可以引导他自己思考。开始问得很具体，慢慢可以问得笼统些，让他自己整理过程，寻找解决问题的方法。有目标地引导他自己提出问题，遇到困难或复杂的处境，教会孩子多问自己“这是怎么回事”，“我如何应付”，“我有好点子吗”，这样面对现实困难的逃避行为、乱七八糟的行为就会逐渐减少。指导自己并运用先前的经验，这样会对他的行为思考很有帮助，生活学习能力会不断加强。
3．规则意识训练
游戏法：邀请小朋友到家里一起游戏，制订游戏规则，在活动体验中指导孩子学习规则，培养孩子的规则意识。在公共场所遇到实际问题，教孩子一些规则。
4．指导家长多采用 “亲子对话”教育法
所谓“亲子对话”教育法，主要是依据每个孩子的个性来培养他的说话能力，若要与孩子说话，首先父母要学会倾听。其实孩子们所说的话常常是有其原因的，所以家长有必要了解孩子说话的原因，不能一概而论孩子话多是注意缺陷的表现。通常可分为以下三个原因：
(1)有问题发生，需要大人的帮忙；
(2)想把自己所听、所见、所闻的感受用声音去表达；
(3)想感受与妈妈（同伴或陌生人）的交流联系。
理解孩子话多的具体原因后，此时，倾听是一种认同孩子的反应，能使孩子感受到充分自我表现的感觉而信心倍增。
5．指导家长运用行为治疗中的阳性强化法，建立奖励制度
代币制，以鼓励奖赏来强化孩子的正确行为，又称为阳性强化法，目的是维持孩子实现目标的兴趣或动机。
例如，儿童应该睡觉前迅速、独立整理房间。做出正面行为，就给他一个可兑换的增强物，也就是一个点数或者贴纸等。将增强物贴在一个清单上，当收集到一定数量时，孩子可以兑换奖励品。没做到，或者督促多次才做，不能加点数。代币制，就是积累点数或者贴纸，做得不好是要收回的。一次只尝试改变一个行为即可。
注意采取代币制，事先就确定积分点数可以兑换什么奖励。比如，积满三个点数可以听一个故事，去公园玩，吃一个冰激凌等。五个，可以和大人去游泳，买个玩具。十个，郊游、野炊、去动物园等。儿童最喜欢看车展，家长就可以把最烦恼的行为作为改正目标，如果改正了，就可以带他去一次。一个阶段改正一种行为。
